Самые сложные предметы для сдачи ЕГЭ

Список предметов,который является самым сложным на сдачу экзамена в 2025 году

Cодержание

Топ 5 сложных предметов

Cтатистика ученикова по сдаче ЕГЭ в 2025 году

Сравнение ЕГЭ по профильной математике по регионам в 2024 и 2025 годах

Как отреагировали выпускники на ЕГЭ в 2025 году?

Топ 5 сложных предметов:

Профильная математика

Статистика учеников по сдаче ЕГЭ в 2025 году

По предварительным данным Рособнадзора из 682тыс выпускников всего 6820 тыс выпускников 100-бальники. В 2025 году всего 1 человек стал 400-бальником, в сравненни с 2026 годом, где количество 400-бальников было рекордным в целых 8 выпускников, 2025 год считается одним из самых сложных в сдачи экзамена.Если сравнить средний бал по профильной математике в 2025 и в 2026 годах, то можно с увереностью сказать, что в 2026 он увеличился на 4,3 бала, так как экзамен значительно упростили.Но вот в чем возникает вопрос, а что было такого сложного в экзамене, что многие кто готовился два года не смогли его написать на 100 балов?

Чем была сложна профильная математика в 2025 году?

Нестандартность заданий. Составители сознательно ушли от шаблонных задач, к которым можно было натренироваться. Во второй части многие задания требовали не просто применить заученный алгоритм, а увидеть неочевидные связи, комбинировать методы из разных разделов математики и проводить многоходовые рассуждения.
Конкретные «ловушки» в заданиях. Задание №13 (уравнения). Привычная тригонометрия была представлена так, что решить её стандартным методом через дискриминант не получалось — требовался способ группировки. Для многих, кто готовился по типовым вариантам прошлых лет, это стало сюрпризом. Задание №15 (неравенства). В основной части страны неравенства можно было решить разложением на множители (группировкой), но на Дальнем Востоке такой подход не работал — там требовалась схема Горнера. Кроме того, в заданиях встречались «ловушки» на кратность корней: малейшая ошибка в анализе могла привести к потере баллов. Задание №16 (экономическая задача). Формулировки иногда сбивали с толку: нужно было внимательно анализировать условие, чтобы не допустить ошибок в конвертации единиц или в интерпретации смысла задачи.
Задания высокого уровня сложности Задание №18 (параметры). В 2025 году формулировки оказались особенно коварными. Например, требовалось найти значения параметра, при которых уравнение с модулями и четвёртой степенью либо имеет единственное решение, либо не имеет решений. Нужно было сделать ключевые наблюдения (например, что левая часть всегда неотрицательна), использовать геометрическую интерпретацию (сумма расстояний на числовой прямой) и рассмотреть разные сценарии. Многие пытались решать «в лоб» — раскрывать модули на промежутках, что приводило к громоздким выкладкам. Задание №19 (теория чисел). Эта задача традиционно считается одной из самых сложных в ЕГЭ. В 2025 году условие звучало так: на доске написано 10 различных натуральных чисел, причём среднее арифметическое любых четырёх или любых семи из них — целое число. Нужно было ответить на вопросы: могут ли одновременно быть записаны числа 563 и 1417? Может ли одно из чисел быть квадратом натурального числа (если на доске есть 563)? Найти минимальное n, при котором на доске одновременно присутствуют 1 и n². Требовалось глубокое понимание свойств делимости (например, заметить, что если среднее арифметическое любых четырёх чисел целое, то все числа имеют одинаковый остаток при делении на 4).
Неравномерность по регионам Это стало отдельным источником недовольства. В некоторых регионах (например, на Дальнем Востоке) задания оказались заметно проще, чем в других (в частности, в Центральном федеральном округе). Для многих выпускников это стало неприятным сюрпризом и нарушило принцип равных условий.
Психологический фактор Часто срабатывала такая схема: первая часть экзамена оказалась относительно простой и стандартной, что позволило многим спокойно решить её и сосредоточиться на второй части. Но когда во второй части пошли нестандартные и сложные задания, у части ребят возник сильный стресс, и они не смогли в полной мере раскрыть свой потенциал.

Чем была сложна физика в 2025 году?

Фундаментальные вопросы и интерпретации Даже спустя примерно 100 лет после создания квантовой механики среди физиков нет единого понимания того, что именно эта теория говорит об устройстве реальности. С одной стороны, формулы безупречно работают — на них построены полупроводники, лазеры, квантовые технологии. С другой — вопрос о смысле некоторых её положений (например, проблемы измерения) остаётся открытым. В 2025 году это особенно бросалось в глаза: учёные продолжали обсуждать и анализировать фундаментальные аспекты теории.
Квантовые технологии: технические и теоретические барьеры В области квантовых вычислений оставались серьёзные сложности: Управление кубитами. Их чувствительность к внешним воздействиям (шуму, тепловым флуктуациям) приводит к ошибкам. Чтобы получить корректный результат вычислений, нужно очень точно контролировать систему, но при масштабировании это становится крайне сложной инженерной задачей. Масштабирование. Даже если отдельные кубиты работают хорошо, собрать из них систему, которая действительно решает практические задачи (например, в химии или оптимизации), пока не удаётся. Коррекция ошибок. Разрабатываются сложные методы, чтобы исправлять ошибки, возникающие в процессе вычислений.
Космология: аномалии в данных В космологии тоже были тревожные сигналы: Обнаружились аномалии в распределении галактик и в данных о тёмной материи. Некоторые комбинации наблюдений начали намекать, что стандартная модель (ΛCDM) может быть неполной — возможно, тёмная материя и тёмная энергия взаимодействуют иначе, чем предполагается. В ноябре 2025 года группа астрофизиков опубликовала работу, где показала: измеренный космический радиодиполь (незаметная асимметрия в распределении далёких галактик) оказался в 3,67 раза больше, чем предсказывает стандартная модель. Расхождение было очень высоким (5,4 сигма) — это серьёзный намёк, что либо в эксперименте есть недоучтённая систематическая ошибка, либо в теории есть пробел. Были и другие противоречия: разные наборы данных (сверхновые, реликтовое излучение, крупномасштабная структура Вселенной) иногда давали слегка разные результаты, и учёным приходилось разбираться, как согласовать эти расхождения.
Экспериментальные сложности в других областях В физике элементарных частиц продолжали анализировать аномалии в данных детекторов (например, в экспериментах с нейтрино). Иногда это указывало на новую физику (например, на существование стерильных нейтрино), а иногда — на неучтённые систематические ошибки в экспериментах. В некоторых областях (например, в физике многих тел или при изучении сложных систем) сложность возникала из-за необходимости учитывать огромное число взаимодействующих частиц и их нетривиальное поведение.

Чем была сложна химия в 2025 году?

Изменения в формате заданий Составители вносили правки, и не все из них сразу воспринимались однозначно. Задание 17. Раньше нужно было выбрать несколько правильных ответов, что порождало неопределённость. В 2025 году его переформулировали: теперь требуется установить соответствие между примерами реакций и их типами. Хотя это устранило путаницу с вариантами, для верного решения теперь нужно было глубоко разбираться в классификации реакций и особенностях их протекания как в органической, так и в неорганической химии. Задание 29. В условия внесли уточнение: нужно было выбрать вещество-окислитель и восстановитель. Более узкий выбор веществ в некоторых случаях, вопреки ожиданиям, вызвал затруднения у части участников.
Расширенный объём и глубина требований Экзамен стал требовать не просто заучивания, а системного понимания и умения выстраивать причинно-следственные связи. Тривиальные названия. В задании 10 помимо систематической номенклатуры теперь требовалось знать тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ. Новые понятия. В задания включили темы, которые раньше встречались реже: понятия о нуклеофилах и электрофилах, о функциональных группах и ориентационных эффектах заместителей. Промышленная химия. Появились задания, проверяющие знание промышленных способов получения веществ (аммиак, серная кислота), а также тем из области металлургии, силикатной промышленности.
Конкретные сложные типы заданий Расчётные задачи. В заданиях 26–28 и 34 встречались расчёты с понятиями «молярная концентрация» и «растворимость». Органика во второй части. В заданиях 32 и 33 встречались задачи на цепочки органических реакций и на вывод формулы вещества по продуктам сгорания. В задачах на вывод формулы ученикам приходилось разбираться, почему простейшая формула не всегда является истинной, и видеть связь между составом вещества и валентностью элементов. Окислительно-восстановительные реакции (задание 29). Требовалось не просто подобрать вещества, но и учитывать конкретные признаки реакции, а также то, что в реакции может участвовать максимум три реагента.

Чем была сложна история в 2025 году?

Задание 5 (исторические личности). Многим было сложно соотнести события и людей, которые в них участвовали. Нужно было хорошо знать биографии и роль конкретных деятелей в разных периодах.
Работа с картами и схемами. Проблемы возникали в заданиях, где требовалось анализировать географические объекты в контексте событий. Например, в линии 4 часто ошибались при заполнении столбца «Географический объект»: выпускники не всегда понимали, какая территория к какому событию относится, и не умели «читать» легенду карты.
Задание 18 (причинно-следственные связи). Здесь проверялось не только знание фактов, но и умение выстраивать логические цепочки. Типичные ошибки: путаница между причиной и следствием (когда в качестве причины указывали само событие), пропуск промежуточных звеньев в цепочке, использование оценочных суждений вместо конкретных фактов.
Знание отдельных тематических блоков. Были сложности с историей XX века (в том числе с событиями Великой Отечественной войны — несмотря на то что этой теме уделялось много внимания в школе, в конкретных деталях допускались ошибки). Также встречались пробелы в знании истории культуры.

Чем был сложный русский язык в 2025 году?

Задание 8 (грамматические ошибки). Это традиционно один из самых «дорогих» и сложных пунктов: за него давали 3 балла, а спектр ошибок был широким (нарушения в построении предложений с причастными и деепричастными оборотами, с однородными членами, с косвенной речью и т. д.). Выпускники часто не различали типы ошибок или находили «лишние» нарушения там, где их не было.
Пунктуация (задания 16–21). Особенно сложными были задания на расстановку запятых в сложных конструкциях с разными видами связи, а также на обособление оборотов. В заданиях 18–19 (вводные слова, обращения) выпускники нередко принимали за вводные слова конструкции, которые ими не являются, и ставили лишние запятые.
Сочинение (задание 27). Критерии стали строже к аргументации и логике: требовалось чётко сформулировать проблему, позицию автора, свой комментарий с опорой на текст, а затем привести обоснование своей точки зрения. Частые проблемы: подмена проблемы темой, «общие рассуждения» вместо анализа текста, слабые или нерелевантные аргументы, логические разрывы между частями сочинения.
Лексические нормы (задание 6). Требовалось найти и исправить ошибку (чаще всего — лексическую несочетаемость, плеоназм, тавтологию). Трудность была в том, что не всегда ошибка была «очевидной» на слух, и требовалось хорошее чувство языка и знание точных значений слов.